The end of autumn is approaching, therefore I suggest a summary of what your child has been doing in the afternoon English class .


Themes:

1. Around the Autumn:

• Colours
• The weather and how we perceive it: hot, cold, wind, rain, sun, cloud, “today it’s cloudy”, “today it’s cold”…
• Halloween
• What can we see around us (la nature en automne)
Songs related to these themes: “rain, rain, go away”, “I like the sun”
Stories related these themes: The scarecrow secret; The ghost dinner; Kiti the witch.


2. Actions & opposites and the body

• To work on these abstracts notions, we do almost every day exercises, all together. They consist on moving parts of our body while listening to the instructions that are given: up and down; right and left; slowly and fast; etc…
• Sometimes we pretend to be a little flower that grows and tries to reach the sky (small and big). We pretend to be the rain (light and heavy) and the wind (slowly and quickly).

3. Animals, numbers & colours

Songs: "How are you?", "Funky Monkey", "Anna at the zoo", "Colours"
Stories: "I'm hungry", “Anna goes to the zoo” , "Archie and his Pony"

These preschool stories go hand by hand with the songs and with pre-story and post-story activities/games. YOUR CHILDREN LOVE THEM!

Magazine for young children:

1. Story Box, Bayard (même format que “Pomme D’Api”)

Every month, we receive Story Box, an exciting educational magazine for 3-6 year olds. It offers a good balance of stories, scientific information, games, poetry, which complement our regular classroom program.
Inside each issue we find “SamSam”, “The Lovett family”, “wonder with Whizkid”, “Animal world”,… we have fun and we learn about the world around us.

The children are very happy and excited when I say: "We have mail!" as they know it's a new issue of Story box.

Afternoon typical planning:


• Welcoming to each other, talking about the date and the weather.
• Body exercises.
• Oral work, all together, around a theme (reading a story, singing, playing bingo, memory games).
• I also propose to each child to work one by one or in little groups (painting, handcraft activities, paper & pencil activities).
• They all have the possibility to choose activities to do by themselves or with a mate.
• Time to go out.
• Snack and” reading time” until parent’s arrival.

To view a few "pumpkin activity" pictures, please go to the "galerie".
Elda Pintado

All the school enjoyed the Halloween party and activities. See the Halloween photos in the photo gallery on this page.

Les enfants ont adorés la fête d'Halloween à l'école, voir la galerie photo pour plus d'images.

Les enfants de la classe de Véronique et Lorraine sont sorties en forêt pour ramasser des belles feuilles, des marrons etc pour le thème de l'automne. Voir l'album intitulé Automne dans la galerie photo sur cette page pour plus de photos.

The children from Lorraine's and Veronique's class enjoyed their outing to the forest to collect leaves and chestnuts for the autumn theme.
See the album called "Automne" in the photo gallery on this page for more photos.

Ces ateliers ont lieu 2 fois par semaine, les lundis et vendredis matins. J'ai divisé les élèves inscrits en espagnol en 4 groupes: 1 groupe de grands, 1 groupe de moyens et 2 groupes de petits.

Parmi les plus grands et les moyens, certains commencent leur 3ème année d'ateliers d'espagnol et c'est merveilleux de les entendre chanter, répondre à des questions simples, nommer les couleurs, compter, parler du temps,...
La plupart d'entre eux se "lâchent" et ils semblent avoir beaucoup de plaisir à comprendre et communiquer en espagnol (quand ils me voient à l'extérieur de la classe ou de l'école ils viennent toujours me dire un petit "Hola Elda" avec un grand sourire).
Certains parents m'ont aussi dit les entendre chanter, compter ou dire des petits mots en Espagnol, à la maison!


Dans les groupes des plus jeunes, il y a quelques hispanophones qui sont enchantés de reconnaître certaines chansons et histoires et qui sont fiers de montrer aux autres comme ils parlent bien la langue.
Il y a aussi beaucoup de "non hispanophones" qui apprécient beaucoup de retrouver notre petite mascotte "Pepo" à chaque atelier et qui participent à toutes les activités avec beaucoup de curiosité et de bonne volonté. Ils aiment chanter et écouter les comptines (toujours accompagnées de beaucoup de gestuelle) et adorent les petits jeux de consignes à suivre.

Bref, les élèves viennent tous aux ateliers avec entrain, et c'est un vrai plaisir d'organiser ces ateliers et de passer du temps en leur compagnie.

QUOI DE NEUF CETTE ANNÉE?

Nous allons continuer à écrire des petites histoires avec les groupes des plus grands, ce fut une vrai réussite l'année dernière. Les élèves qui sont encore là cette année et qui ont vécu cette expérience me demandent déjà de recommencer.

J'ai l'intention aussi de créer une situation de communication réelle en correspondant avec Daniel et David Martin, 2 petits garçons qui participaient aux ateliers l'année dernière et qui sont repartis en Espagne. Les enfants écriront de courtes phrases simples, en espagnol, accompagnées de dessins et de photos pour communiquer avec eux. Nous avons déjà reçu des cartes postales d'Espagne!).

Finalement, nous allons faire un peu de "culture espagnole" : parler de Picasso, Gaudi, Miro... et s'amuser à faire "comme eux".
Parler aussi des fêtes espagnoles (découverte de l'amérique, les rois mages,...) pour s'amuser tout en travaillant.
Bien sur, le tout adapté à des enfants de maternelle!


Vous trouverez régulièrement des informations supplémentaires sur ce blog, n'hésitez pas à le consulter.

Cordialement,
Elda Pintado

8.45 Class Arrival

9.00 Individual / group work

10.00 Circle time - weather, news

10.30 Snack

10.45 Group work/activities

11.15 Playtime

11.45 Story time/songs/poetry
12.00 Lunch

8.45 to 9.00 Arrival of children: drawing, puzzles, books
9.00 to 9.30 Free choice of work with the material
9.30 to 10.00 News, weather, date/day of the week, song, group lesson/presentation
10.00 to 10.15 Snack
10.15 to 11.15 One to one work with teacher (in turns), work in small groups (writing, maths)
11.15 to 11.45 Recess
11.45 to12.00 Poetry/story
12.00 to 12.40 Lunch

08.45 – 09.30 Arrivée des enfants, dessin, lecture, travail.

09.30 – 10.00 Cercle / Nouvelles / Leçon collective / Snack

10.00 – 11.15 Travail individuel

11.15 – 11.45 Récréation

11.45 Histoire / chansons

12.00 Repas

8h45-9h45: Cercle commun avec les "présentations" (les absents/ la météo /la
date), les nouvelles (l'enfant s'exprime sur le sujet de son choix), une leçon
collective (présentation par le professeur ou par un élève qui maitrise le
matériel) puis le gouter (l'enfant qui emmène le gouter est celui qui le
propose).

9h45-11h15: Travail individuel (vie pratique, matériel sensoriel, mathématiques,
langage) et/ou en groupe restreint (2/3 enfants) avec des activités librement
choisies par les enfants et avec les leçons choisies par le professeur (leçon
individuelle).

11h15-11h45: Récréation.

11h50-12h00: Lecture d'une histoire.

12h00-12h30: Déjeuner.

-8H45 à 10H30 : Travail individuel Montessori

-10H30: Regroupement - Snack - Leçon

-11H15: Recréation

-11H45: Histoire

-12H : Repas